初中化学《水的组成》教案

初中化学《水的组成》教案

作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的初中化学《水的组成》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

初中化学《水的组成》教案1

教学目标

知识与技能

认识水的组成，了解并区分单质和化合物。

过程与方法

1.从人类认识水的组成的过程中体会科学探究的过程和方法，认识实验探究的重要性。

2.通过分析、讨论，培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力和习惯。

情感、态度与价值观

了解人类认识物质世界的过程和方法，培养学生科学探究的精神。

教学重难点

重点：理解水是由氢元素和氧元素组成的。

难点：单质、化合物、氧化物的定义。

教学工具

直流电源、水电解器、电解用水、火柴条、酒精灯、小试管。

教学过程

一、导入新课

前面我们学习了一种重要的自然资源——空气，自然界中还有什么物质与人类活动、生产密切相关呢?对，是水。从太空上观察。地球是一个蔚蓝色的星球，这种蔚蓝色物质是什么呢?对，是水。水在地球上分布很广，江、河、湖、海约占地球表面积的约，所以有人戏称地球为“水球”。水与生物关系非常密切，各种生物体内都含有水。水是生命的孕育和维系必需物质;人类的日常生活和工农业生产离不开水;水力发电利用的是水，水还能为人类提供水运的航道和宜人的环境。那么，你对水的组成、水的净化、水资源等知识的了解又有多少呢?本单元将引领我们走进水的世界，首先，我们一起来研究水的组成。

二、推进新课

师：古人认为大自然由五种要素(金、木、水、火、土)所构成，随着这五个要素的盛衰，而使得大自然产生变化，不但影响到人的命运，同时也使宇宙万物循环不息。因此他们认为水不可以继续分解，水到底能不能分解呢?

(一)水的组成

1.电解水的实验

[演示实验4-25]水的电解实验

教师先进行演示，之后要求学生根据图中所示进行水的电解实验。

引导学生观察与电源正负极相连的电极上和试管内发生的现象。

[提示](1)提示学生观察两极产生气体的体积有何差异。

(2)可加入少量硫酸或氢氧化钠增强水的导电性。

[现象](1)通电后，正负电极上都出现气泡，即产生气体，气体都是无色的。

(2)一段时间后，试管1和试管2收集到的`气体的体积比约为1∶2。

[提问]两极上得到的气体分别是什么呢?

学生猜想：可能是氧气、二氧化碳、氮气……

师：下面，我们就来检验这两种气体分别是什么。

2.实验验证

(1)(教师演示实验)：用带火星的火柴条检验试管1中的气体，将试管2移近火焰检验试管2中的气体。

[提问]试管1和试管2中的气体分别是什么?

[现象]试管1中的气体能使带火星的火柴条复燃，试管2中的气体能够燃烧，火焰呈淡蓝色。

(2)学生讨论后回答：

①试管1中的气体能使带火星的火柴条复燃，说明是氧气。

②试管2中的气体可以在空气中燃烧，火焰呈淡蓝色，通过预习可知是氢气。

师：试管2中产生的这种无色气体是叫氢气，也就是拉瓦锡所谓的“易燃空气”。

[结论](1)与电源正极相连的电极上产生的气体为氧气。

(2)与电源负极相连的电极上产生一种新的气体叫氢气。

(3)水可以电解生成氧气和氢气。

师：在水的电解实验里，水发生了什么变化?

生：产生了新物质，水发生了化学变化。

师：对，让我们一起来把这个变化表示出来。这个反应中，水为反应物，反应条件为通电，生成物为氢气(H2)和氧气(O2)，所以可表示为：

水(H2O)氢气(H2)+氧气(O2)

师：从上面这个反应式中可以看出，水中含哪些元素?

生：含有氢(H)、氧(O)两种元素。

师：电解水的反应类型是什么?

初中化学《水的组成》教案2

一、学习目标

1、认识水的组成。

2、了解单质、化合物的区别。

3、了解人类认识物质世界的过程和方法。

二、教学重点、难点

通过实验活动分析水的组成

单质、化合物、氧化物的定义

三、课时安排

1课时

四、教学准备

电解水实验装置、火柴、图片

五、教学过程

导入新课（电脑显示图片资料或录像资料）

素材（与水有关的风景图片如水电站、喷灌图、水产养殖、海滨浴场、教材第三单元的封面、太空中看地球的照片）

提问：我们欣赏到的资料的主题是什么？

了解水的分布及作用

[提问]你们知道哪些地方存在水吗？

[追问]还有什么地方有水？结合教材P46的资料谈谈你的看法。

提问:（1）水对于我们人类重要吗？想象一下如果没有水世界会变成什么样子？

（2）水除了可以孕育和维系生命，还有什么作用？

总结水的用途：指导学生阅读教材P46第2自然段。

内容1：实验探究水的组成

[过渡语]水如此重要，今天我们就来探究它的组成。

（1）水在化学中用H2O表示，大胆猜测水是由哪些元素组成的。

（2）如何来证明一种物质是由不同种元素组成的呢？提供资料：氧汞→汞+氧气

告知学生：水在通电的条件下能分解生成

氢气和氧气。提问：回忆如何检验氧气?

指导学生自学教材P47第2自然段学习氢气的性质及检验方法。

（3）展示电解水装置，开始实验。引导学生观察实验。（由于此实验速度较慢，反应开始一会后，可配合此实验的录像课件，让学生观察）

引导学生总结实验：正氧负氢，体积比1：2，写出此反应文字表达式，说出属于什么基本反应类型。

内容2：（电解水的过程中）学习研究水的组成的思路。

从上述思路中我们整理出科学探究过程

提出假设→设计方案→探究实验→现象论证→结论推理

内容6：体验感悟，形成概念：

提问：自然界中的水如：河水，矿泉水…等属于纯净物还是混合物？水，氢气，氧气属于纯净物还是混合物？

强调：如果只说水就指的是纯净物。以水、氢气、氧气为例让学生说出它们组成上的不同，引出单质、化合物的概念。

练习：CO2 N2 P2O5 KClO3 Fe

KMnO4 H2O2指出它们是单质还是化合物

布置任务：结合教材P47的内容，将上边练习中的化合物简单分类。

提问：你能说出氧化物的基本要素吗？

回忆所学知识和新学知识给物质简单反类

六、板书设计：

课题1水的组成

一水的组成

1.电解水实验

（1）现象：两极产生气泡（正氧，负氢）V正：V负=1：2

（2）表达式：水氢气+氧气

2.结论：水是由氢元素和氧元素组成的。

二单质和化合物

1、单质：由同种元素组成的纯净物。

2、化合物:由不同种元素组成的纯净物。

3、氧化物：由氧元素和另一种元素组成的化合物

七、教后反思：

八、效果检测：

1．水是（）

①单质②化合物③纯净物④混合物

A.①② B.②③ C.③④ D.①②

2．人体内含量最多的物质是（）

A.氧气B.水C．蛋白质D.脂肪

3．关于水的组成说法中正确的是（）

A.水是水元素组成B.水是由氢气和氧气组成

C．水是由氢元素和氧元素组成D.水的组成很复杂，至今没有明确的答案

4．下列物质中属于化合物的是（）

A.空气B.河水C.冰D.红磷

5．在电解水实验中如果与电源正极相连的试管内汇集了a L气体，那么与电源负极相连的试管内汇集的是（）

A.a L B. 0.5a L C．2a L D.无法确定

6．下列有关氢气的性质中属于化学性质的是（）

A.无色、无味B.能够燃烧C.难溶于水D.密度很小

7．检验氢气纯度时，判断氢气较纯的现象是（）

A.听到尖锐的爆鸣声B.未听到声音C．听到声音很小D.试管爆炸

8．下列变化属于物理变化的是（）

A.水电解B.蜡烛燃烧C.呼吸过程D.酒精挥发