七年级生物教案

时间：2024-08-13 10:15:27 阅读全文下载本文

七年级生物教案(15篇)

作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的七年级生物教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

七年级生物教案1

教学目标：

一、知识：1、描述肾的滤过作用和重吸收作用

2、描述尿液的形成过程和排出过程

3、描述人体内废物排出的途径

二、能力：1、通过资料分析活动，培养学生根据实验数据进行科学推断的能力

2、培养学生自主学习的能力

三、情感：关注人体废物排出的处理，增强环保意识和资源意识

教学重点：

1、描述肾的滤过作用和重吸收作用

2、描述人体内废物排出的途径

3、关注人体排出废物的处理

教学难点：

1、肾的结构与肾的滤过作用和重吸收作用的关系

2、概述人体废物排出的意义

教学方法：讨论，引导探究法

课时安排：2课时

教学设计：

（一）、引入：日常生活中我们每天要排出哪些废物？

生：人体每天要排出尿液、大便、汗水等废物。

师：大家结合平时的观察，说一下尿液都有什么特征？

（二）、学习新课：

1、讨论探究：尿液的形成

成年人一昼夜产生的原尿约为150L，而每天的尿液量公为1～1．5L。这是为什么？

生：4人一组阅读表11—1 讨论：表中的数据说明了什么？

师：请个小组汇报所得的结果

师生交流

师：引导学生回忆肾的结构与功能

生：讨论，回忆肾的结构和功能

观察图11—4说出肾的滤过作用和重吸收作用

讨论：人体内废物排出的途径

师生交流：人体内废物排出体外的方式一般有两种，即排泄和排遗。

排泄（excrete）上人体将代谢的终产物，包括二氧化碳、无机盐、尿素、水等，排出体外的过程。

排遗是将未消化的食物残渣及其他物质排出体外的过程，如人体排便。

讨论：人体排泄的主要器官有哪些？

师生交流：人体排泄的主要器官有：肾、肺、和皮肤

学生归纳总结：尿液在肾中形成，其主要成分是：尿素、无机盐和水。当膀胱中的尿液达到一定量时，人就有尿意，应及时排尿。

师：讲解：二氧化碳通过肺排出体外时，还带走少量的水。皮肤中的汗腺通过导管把汗液排到皮肤表面。汗液的主要成妥是水、无机盐和少量的尿素。

讨论：人体排遗的器官主要有哪些？

师生交流：人体排遗的器官主要是大肠和肛门，未消化的食物残渣在大肠中形成粪便，粪便由肛门排出体外。

课堂小结：尿液的形成和人体内废物排出的途径。

（第二课时）

2、人体排出废物的处理

师：人体排出的尿液和粪便必须经过适当的处理，才不至于污染环境。

小组调查：居住地人粪尿的处理方法

小组交流：人粪尿处理不当，会对我们的健康带来什么影响？（P74）

本节小结：尿液的形成

人体内废物排出的途径

人体排出废物的处理

本章小结：P76

1、各样的废物：尿液、汗液、粪便等，必须用及时地排出体外。

2、排出废物的主要方式有两种：排泄和排遗

3、、尿液和粪便等废物排到环境中必须经过适当的处理才不至于污染环境，危害人体健康。变废为宝。

板书设计

第二节人体废物的排出

一、尿液的形成和排出：

1、尿液的形成：血液→肾小球→肾小囊→原尿

2、肾的滤过作用：形成原尿的过程称为肾的滤过作用

3、肾的重吸收作用：原尿流经肾小管时，原尿中的葡萄糖等对人体有用的

物质重新被吸收进入毛细血管的过程

4、人体废物（1）排泄：人体代谢终产物，包括二氧化碳、无机盐

排出的方式尿素、水等，排出体外的过程

（2）排遗：未消化的食物残渣及其他物质排出体外的

过程。如人体排便

5、人体排泄的主要器官：肾、肺和皮肤

6、人体排遗的主要器官：大肠和肛门

二、人体排出废物的处理

1、生活污水处理后再排放

2、人粪尿要经过发酵之后再做肥料

七年级生物教案2

教学目标

知识目标

1、能够表述根尖外形及根毛特点。

2、准确描述根尖各部分结构及其功能，明确相邻各部分之间的联系。

能力目标

通过组织学生用放大镜和显微镜观察根尖的结构，培养学生的观察能力并使学生使用放大镜和显微镜观察植物组织的动作技能达到熟练水平。

情感目标

通过学习根尖各部分结构的联系以及各部分与其功能相适应的特点，使学生接受辩证唯物主义观点与科学方法论的教育，体会到生物体是统一整体并处于发展变化之中。

教学建议

一、知识体系图解

二、教材分析

1、"根尖各部分结构和功能"是本节的重点知识。众所周知，植物体的根是由根尖发育而成的。根尖为什么能够发育成根，这与其结构紧密相关。而根尖的结构特点又决定了根尖的功能。根尖的功能又决定着整株植物的生与死。所以，只有掌握了根尖的各部分结构和功能，才能更好地了解根和根的功能，为后续知识的掌握打下良好的基础。

2、"识别根尖各部分细胞结构特点及其相应的功能"是本节的难点知识。教材中的插图或挂图都是根的结构模式图，而显微镜下观察的根尖细胞结构，大多是不规则的，这就要求教师在引导学生观察根尖细胞结构时，把书本知识与实践结合起来，认清显微镜下根尖各部分的结构特点。避免学生对细胞结构的认识趋于模式化。这样更有利于训练学生掌握知识的灵活性。

3、在根尖的各部分结构的教学过程中，还要特别注意一个问题，就是学生容易把根尖的四个部分看成是界限分明的，而不是互相连续的。这就应该在最后研究根尖的发展变化的时候，指出根尖的四部分是互相连续的，各部分之间并没有明显的界限，各部分是依次向前发展变化的。最后，教师要让学生明白，根尖的四个组成部分是由分生区的细胞经过细胞分裂、细胞生长和细胞分化而形成的，使学生既复习了已经学过的知识，又形成了根尖是发展变化的动态观点。

三、教法建议

本节课可以通过实验观察、分析，按照由整体到局部，由宏观到微观的顺序让学生了解根尖的结构及功能。

课 ……此处隐藏26947个字……。

2、组织学生讨论。

3、讲解：

(1)土壤中的无机盐，特别是氮、磷、钾等，不断被植物大量吸收，必须补充才能保持土壤的肥沃度。

(2)不同植物的各类无机盐的需要量是不同的，同一种植物随着生长期的不同，对无机盐的需要量也不同。人们对各种植物的需求部分不一样，对无机盐的需求种类也不一样，因为不同的无机盐对植物所起的作用也不一样。

(3)肥料分为化学肥料和农家肥料。但分别具有不同的优缺点，在施肥时应当以农家肥为主，配合施用化学肥料。

(四)无土栽培：

1、组织参与无土栽培植物的学生汇报实验过程，并展示实验结果。

2、组织学生观看有关无土栽培技术应用的录像。

3、组织学生讨论无土栽培的概念、意义及应用价值。

4、总结：

(1)无土栽培是指不用土壤或用其他物质(如砂石)代替土壤，根据植物生活需要无机盐的种类和数量，按照一定的比例配成营养液，来培养植物。

(2)无土栽培法，有许多优点。人口增多使可耕种土地面积不断减少。因此，非土壤栽培植物的方法就显得十分重要;通常，无土栽培法生产的水果和蔬菜还会含有更多的营养成份;用营养液栽培法种植植物更便宜，更利于保护环境。无土栽培法还有一个很大的优点是它不需要艰辛的体力。

三、巩固：

请根据本节所学的知识，判断家中种植的花卉对无机盐的摄取是否合理，你将如何改进。写出有关报告。

板书设计：

第四节根对无机盐的吸收

一、根对无机盐的吸收：

土壤溶液中含有无机盐

二、无机盐在植物生活中的作用：

（课本65页表，可用投影展示）

三、合理施肥：

1、以农家肥为主，配合施用化学肥料。

2、不同植物或同一种植物不同生长期，对各类无机盐的需要量是不同的。

四、无土栽培--根据植物生活所需要无机盐的种类和数量，按照一定的比例配成营养液，用营养液来培养植物。

七年级生物教案15

教学目的

1理解双受精的概念和过程，并认识双受精是绿色开花植物所特有的。

2理解果实和种子的形成过程，认识传粉和受精是子房发育成果实，胚珠发育成种子的必要条件。

3通过本节教学培养学生的思维能力，并树立事物是发展变化的观点。

教学重点

1双受精的概念和过程。

2果实和种子的形成。

教学难点

双受精和受精后子房和胚珠的发育。

教学准备

挂图（示桃花、果实）。胚珠结构和双受精过程示意图。双受精过程活动模型（影片）。

教学过程

一、复习提问：

1花是由哪几部分组成的，主要部分是什么？它们分别又由哪几部分组成？

2什么叫做传粉，传粉有什么意义？

二、讲授新课：

出示学习目标和自学指导（幻灯片展示），学生自学课本5分钟。出示挂图（示桃花、果实）。教师指出：桃花经过传粉后，还需经一系列复杂的变化，子房才能发育成果实，胚珠发育成种子。这些变化，正是本节课所要学习的问题。

受精过程

在果实和种子的形成过程中，最关键的一步是受精作用。那么什么是受精作用，绿色开花植物的受精过程又是怎样呢？

出示胚珠结构和双受精过程示意图，然后教师边看图边讲解（图略）：雌蕊包括柱头、花柱、子房三部分，子房是由子房壁和胚珠构成的。胚珠着生在子房内壁上，它的外层叫做珠被，顶端有一个小孔，叫做珠孔。在胚珠里面靠近珠孔的地方，有一个比较大的细胞，叫做卵细胞。胚珠的中央有两个极核。

花的雄蕊由花药和花丝组成。雄蕊成熟后，花药里有花粉。传粉后，落到柱头上的花粉，受到柱头分泌的粘液刺激，就开始萌发，长出花粉管。花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。在伸长的花粉管里有两个精子。当花粉管到达胚珠后，从珠孔处伸进去，随后，花粉管的顶端破裂，两个精子移动出来，其中一个精子与卵细胞融合，形成受精卵；另一个精子与两个极核相融合，形成受精极核。在生物学上，把精子与卵细胞相融合形成受精卵的过程，叫做受精作用；而把上述两个精子分别与卵细胞和两个极核相融合的过程，称为双受精，这是绿色开花植物所特有的。

完成上述讲述后，教师演示双受精过程影片，并让学生复习巩固双受精过程，总结双受精的概念。最后结合课本上的图解提一下多胚珠受精问题。再结合前几节的内容把果实和种子形成过程的几个步骤交待一下。

当双受精完成后，胚珠、子房才开始发育，这时花又发生什么变化呢？（提问）

学生回答后，教师指出：花萼、花冠、雄蕊、花柱都逐渐萎缩凋落（也有的存留），只有胚珠和子房逐渐发育，最后形成了果实和种子，最后归纳如下：（幻灯片展示）

花萼凋落（如桃）或存留（如茄子）

花冠凋落

雄蕊凋落

最后指出，为什么有的植物（双子叶植物）的种子里无胚乳，原因是胚乳中的有机物被胚吸收，贮存在子叶里。

在农业生产上，人们种植农作物、栽培果树，都是为了获得果实和种子，供人类需要。你能举出几种食用的农产品中，哪些是属于果实，哪些属于种子。（实例略）详细记忆课本上的列举的例子。

三、课堂练习

1.花粉落到_____上后,就开始了___过程。以后,_____和_____就逐渐形成。

2.受精是_____,双受精是指_____，双受精现象是_____。

3.子房的结构包括__________，胚珠的外层是______，它的一端有个开口叫做________。