小学语文二年级教案郑和下西洋一等奖

小学语文二年级教案郑和下西洋一等奖

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小学语文二年级教案郑和下西洋一等奖1

【教材分析】

本课属于形近偏旁的比较识字。课文将两组容易混淆偏旁的生词集中在一起让学生认读。第一组词语介绍了—些树的名称和木制品；第二组词语介绍了一些与庄稼有关的事物；第三组词语介绍了三种竹制品；第四组词语介绍了一些植物。连起来读，押韵上口，便于记诵。学生在学习汉字的同时也增长了知识。

【教学要求】

德育目标：养成良好的学习习惯。

智育目标：1、学会奉课12个生字，其中田字格上的3个生字只识不写；理解由生字新词。

2、比较“木禾”、“竹艹”两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。

【教学重点、难点】

1、学会本课12个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

2、区别形近偏旁。

【教学准备】：生字卡片、投影片。

【教学时间】

三课时。

第一课时

一、揭示课题

前面两课和这一课都是看图读韵文识字，而本课还通过形近偏旁的比较来识字。板书课题：识字3（齐读）

二、初步看图，读韵文

1、观察书上的图，看一看图上画了哪些事物。

2、自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。

三、出示表（一），复习“木字旁”、“禾字旁”

1、观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。

（1）“木”的古文字像什么？（像一棵树）

（2）复习“木字旁”。

（3）“禾”的古文字像什么？

（4）复习“禾字旁”。

四、指导看图，出示部分生字词

出示挂图，学习生字词。

1、这些是什么树？你能说出它们的名称吗？[松柏、杨柳]

2、你们知道松树、柏树和别的树有什么不一样吗？（松树、柏树的叫子常年都是绿色的）

3、出示词卡：桌椅

4、春天到了农民伯伯把什么插在田里？[秧苗]

5、秋天到了，秧苗长大成熟结出果实，远远望占，金灿灿的一大片，好喜人的景象啊！那金灿灿的一大片是什么呢，[相机出示词卡：稻谷]

6、“秧苗”、“稻谷”这些地里长的农作物叫什么呢？[出示词卡：庄稼]

五、教师小结

刚才我们学习了两组词语，第一组词语的偏旁是什么？（木字旁）为什么都是木字旁？（因为这些词语大都与树木有关）第二组词语的偏旁是什么？（禾字旁）为什么都是禾字旁，（大都与庄稼有关）你们觉得汉字有趣吗？中国的汉字有悠久的历史，你们要认真学习！

六、学生自学出示的生字词

要求读准字音，看清字形。

七、教师检查自学情况

1、指名读、齐读。

2、用“柳”、“椅”、“秧”扩词。

八、指导书写

1、学生看笔顺图，记忆“柳、秧”的笔顺。

2、说说你是怎样记住这些字的。

3、教师范写本课6个生字。让学生注意在田字格书写时都应该左窄右宽。

4、学生描红书中田字格里的生字。

5、让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

第二课时

一、复习检查

1、抽读生字、新词卡片

2、听写生字。

3、检查听写情况。

二、继续看图学习生字词

1、观察书上的图，看看图上画了哪些事物。

2、自由读韵文，要求：读准字音。

三、出示表（二），复习“竹字头”、“草字头”

1、观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。

2、指名读、齐读。

四、指导看图，出示部分生字词

出示挂图，学习生字同。

1、这些都是竹制品，你能洗出它们的名称吗？

2、中国的老年人最喜欢喝什么？[相机出示词卡：茶叶]

3、有一种水果外面有许多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道这种水果的名称足什么吗？[相机出示词卡：菠萝]

4、有一种春天开的花，叶子呈淡绿色的，闻起来有一股淡淡的香味，你知道这是什么花吗？[相机出示词卡：兰花]

五、教师小结

刚才我们学习了两组词语，第一组偏旁的名称星什么？（竹字头）为什么都是竹字头，（因为这些制品都是竹子做成的，大都与竹子有关）第二组偏旁的名称是什么？（草字头）为什么都是草字头？（大都与一些植物有关）

六、学生自学出示的生字词

七、指导书写

1、指名说“篮、筐”的笔顺。

2、说说你是怎样记住这些字的。

3、教师范写生字。

4、学生描红书中田字格里的生字。

5、让学生在《习字册》上描红、仿影、临写

第三课时

一、复习检查

写词语，检测效果，

二、指导读韵文

1、按要求归类读。

（1）哪些词语介绍了一些树的名称和木制品？

（2）哪些词语介绍了一些与庄稼有关的事物？

9、小学一年级语文教案一年级下学期第一、二单元语文知识集萃

一、归类识记生字

1、zh：枝植值站张照装2、ch：处3、shi：梳梢耍诗首事晒收

4、r：软认5、z：澡栽醉6、c：村错7、s：苏洒岁散扫赛

8、n：女9、l：柳雷论淋龄帘另累离10、in：淋亲

11、ing：冰丁鸣醒经行评龄精情睛病12、en：闻

13、eng：争邓等14、整体认读音节：舞已枝植事愿员音无医元

二、形近字

万—方丁—十冬—条百—白齐—文说—话朋—明友—有春—香

高—亮们—门红—工绿—录花—化草—早爷—父爸—巴岁—多

认—人真—具全—会关—天完—元合—今看—目着—羊兴—头

三、多音字

和好和平暖和软和不行步行银行行业走了了解音乐快乐

四、优美语言

1、积累描写春天的词语

春暖花开鸟语花香百花盛开万物复苏万物萌生万里无云

万紫千红春意盎然春色满园百花争艳春风送暖五颜六色

风和日丽春暖花开和风细雨万物争春春风拂面春色满园

春色宜人百花盛开万象更新气象万千飞雪迎春春风化雨

和风细雨阳光明媚冬去春来鸟语花香

2、积累四字词语

引人注目兴致勃勃欢歌笑语自言自语东张西望满山遍野没完没了

3、词语搭配

绿油油的柏树茁壮的树苗难忘的日子有趣的问题满意的笑容美丽的.风景

精彩的球赛暖和的被子安静的港湾胖乎乎的小手红润润的小手

高兴地说奇怪地问仔细地看悄悄地离开

一群小鸟一个树坑一棵树苗一张画一个女孩一场球赛一个秘密

4、优美句子

1）春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙

2）一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。

3）大大小小的鞋，就像大大小小的船，回到安静的港湾，享受家的温暖。

小学语文二年级教案郑和下西洋一等奖2

【教材分析】

本课属于看图渎韵文识字，将表示传统节日和民间风俗的词语集中在一起让学生认读，分为三个部分：第一部分是图和词语。第二部分是要求会写的8个生字和1个只识不写的字。第三部分是练习。借助图画识字学词认识事物，通过引导学生观察包饺子、赛龙舟、赏月的欢乐场面，以及祭扫革命烈士时庄严肃穆的情景，让学生感受到今天生活的幸福和幸福生活的来之不易。

【教学要求】

德育目标：初步了解一些传统节日和民间风俗。

智育目标：学会本课9个生字，其小田字格上的1个生字只识不认识“手字旁”；理解山生字组成的词语。

【教学重点、难点】

认识9个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字按字的结构把字写端正、匀称。

【教学准备】

生字卡片、投影片。

【教学时间】

两课时。

第一课时

一、揭题导入

中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗？识字1。板书课题：识字1（齐读）

二、初步看图，读韵文

1、观察书上的图，看看图上画的是哪些传统今日的活动，人们在这些节日里做些什么。

2、自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。

三、指导看图，出示部分生字词

1、出示第一幅图，观察说话。

（1）小朋友，图上画的是什么节日的活动？全家人围在一起在干什么？[相机出示词卡：饺子]

（2）过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢？[相机出示词卡：拜年]

2、出示第二幅图，观察说话。

（1）图上画的是什么节日？（清明节）

（2）老师介绍清明节：二十四节气之一，民间习惯在这天扫墓。

（3）清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是扫墓。

（4）清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。

四、指名读生字词，齐读生字词

五、学生自学出示的生字词

要求：读准字音，看清字形。看看挂图，想想字义

六、教师检查自学情况，并加以指导

七、小结

八、指导书写

1、学生看笔顺图，记忆“扫、拜、墓、踏”的笔顺，

2、说说你是怎样记住这些字的。

3、教师范写生字。

4、学生描红书中田字格里的生字。

5—让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字，

6、教师巡视，纠正姿势不正确的学生。

第二课时

一、复习检查

1、抽读生字、新词卡片。

2、按“扫、拜、墓”的笔顺书空

二、继续看图学习生字词

1、出示第三幅图，观察说话。

（1）人们正在干什么？这是什么传统节日？[相机出示词卡：龙舟、端午]教师介绍“端午节”。

（2）端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么？机出示词卡：粽子]

2、出示第四幅图，观察说话：

（1）图上画的是什么节日？你知道吗？教师介绍“中秋节”。

（2）中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么？[相机出示词卡：月饼]

（3）同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫：“团圆”[相机出示词卡：团圆]

（4）学生借助拼音读以上生字词。

（5）指名认读、正音。

如：“粽子、月饼”中的后一个字读轻声。

3、小结：刚才我们学了两组词语，你们知道有哪两个传统节日？（端午、中秋）端午节，民间风俗是什么？（包粽子、赛龙舟）中秋节呢？（全家人要团圆，吃月饼）

三、指导读韵文

多种形式练读，读出节日的欢乐。

范读、自由读、互读、齐读。

四、指导书写，检测效果

1、说说你是怎样记住“团、饺、饼、端”

2、教师范写生字。

3、学生描红书田字格里的生字。

4、在（习字册）上描红、仿影、临写生字。

5、认读课后词语。

6、在《习字册》上描红、临写词语。

7、听写词语，检测效果，及时反馈。